搶救閱讀寫作力

搶救閱讀寫作力
由〝國際教育評估協會〞主辦的2006 國際閱讀素養調查45個國家中，台灣僅排名22名。
經濟合作暨發展組織〈OECD〉針對全球41個國家15歲學生，進行的『國際學生評量計劃』報告中，
更發現年輕人的寫作能力一年不如一年。
您可知道無法用寫作清楚表達自我的人，等於限制了將來專業的工作機會。

         〝搶救寫作力〞已是國際間的教育新議題！

在艾瑪的語文課程中，我們依照年齡幫孩子規劃了三階段的課程

幼兒繪本遊戲班〈小班以上〉

課程簡介
主題式繪本教學包含知識、
生活與品德教育等基礎認知
，透過遊戲活動引發興趣，
以實際體驗刺激五感，從互
動討論擴大孩子的生活經驗
，希望藉由老師的引導與同
儕間的互動，讓寶貝更有自
信與學習動力。

兒童繪本導讀班〈低年級〉

課程簡介
藉由寓意豐富的文字及有趣
生動的圖作，讓孩子跨越時
空，和萬物進行心靈的交流
，增加孩子知識、了解語言
的趣味。最重要的是培養孩
子閱讀習慣，透過多元的課
程設計，鼓勵孩子展現閱讀
後理解、感受與想法，提昇
語文聯想力與創造力。

 

語果作文班〈中高年級〉

 課程簡介
系統化的教材，讓孩子從各
種閱讀材料去學習成語典故
、修辭及文體。
透過討論分享，訓練自我的
思考力與想像力。
經由寫作練習將自己獨特的
想法與感受轉化為優美的文
章。