【艾瑪小屋】: 艾瑪小屋週四的美術課--------彩色魚

艾瑪小屋週四的美術課--------彩色魚

(文/阿丹老師)

單元名稱	彩色魚		教學地點	艾瑪小屋
教學者	阿丹老師		學生
教案設計者	阿丹老師
年齡	大班~小四		教學特徵	基本技法.造型變化
時間	100.8.4/8.11(四)
單元基本精神	以繪本『彩色魚』中的主角平平切入主題教學，因平平是位沒有自信心的孩子，學校老師派要畫魚的功課平平不知道要如何下手，引導孩子們幫幫平平，過程中已隨意撕的紙張變化,接而聯想魚的造型變化，啟發及刺激孩子在魚造形上的變化運用，可突破孩子們在定型概念的表現;將「魚」的形象做多樣化的拓展與變化，這種流暢性的表現，更是培養創造的思考基礎。
教學目標	1、學習蠟筆均勻平塗完整塊面方法。 2、魚的造型變化概念。 4、能嘗試撕貼魚的造型變化運用。 4、白膠的黏貼使用。 5、與撕貼魚結合的創意場景變化。
媒材	圖畫紙、蠟筆、白膠、單槍設備、魚的圖卡、真實的魚
教學活動		教學重點
第一節一、引起動機 1. 分享『彩色魚』繪本：教師角色扮演擔任繪本主角的平平的媽媽，以媽媽的口吻來描述繪本故事，並製作棒偶平平，從對話飾演當中，與孩子分享此繪本。 2. 內容大綱(修正版):學校的老師派了一份美術作業要全班小朋友回家畫魚，平平對於自己的畫畫很沒有自信，看著家中的水族箱的魚游來游去的，卻不知道如何下筆，非常苦惱，媽媽剛好要上菜市場，想說到菜市場應該有很多魚，應該可以提供許多想法，沒想到卻看到市場伯伯把魚的衣服給拔光了…令平平非常難過，晚餐過後，媽媽發現平平的怪怪的，就將一張紙隨意的撕，和平平說明於就藏在裡面喔!但平平很懊惱這團廢紙當中哪有魚啊!請小朋友一同來幫平平找出魚囉! 二、發展活動 1. 魚的特徵介紹:教師準備魚的圖卡，介紹魚的各個部位特徵，如:魚鰭、魚鱗、魚尾巴。 2. 各種魚造形的圖片：教師準備各式各樣的魚圖卡，以真實的魚圖卡讓孩子們作觀察，並引導孩子魚的身體紋路的造型變化，及身體的各種形狀。 3. 哇!看了那麼多的魚，小朋友知道這些廢紙，要如何幫助平平變成一隻魚了嗎?請孩子們輪流上台，當小小魔術師，並說出如何將自己抽出的廢紙變成一條魚。 4. 催眠大師:教師說明要將孩子們全部都變成水中的魚，請孩子模仿魚的游泳姿態。 5. 討論：魚有哪些形狀?大小一樣嗎?顏色一樣嗎?造型會一樣嗎? 6. 請孩子變出自己的水中『魚樂世界』吧! 三、綜合活動 1.將全班的孩子聚集起來，大家共同欣賞不同的魚樂世界! 第一節結束 ----------------------------------- 第二節一.引起動機 1.討論: 教師和上回平平一同飾演走出，準備扇子.太陽眼鏡，假裝天氣快變熱了，請孩子回想看看，接下來是什麼季節了呢?引導孩子到想到夏季的天氣，非常嚴熱，在炎熱的天氣當中，通常都會想到哪裡消暑呢? 二.發展活動 1.分享: 當孩子已經回想到『海』的主題時，老師突然發現海好像少了什麼東西呢?請想小朋友幫忙想想，海的世界可以變出什麼東西呢? 2.討論: 哇!孩子們已經想到可加入上週所繪製的魚了!老師將孩子拿出的魚做展示與分享動作。教師隨意拿出一隻孩子們做的魚假裝自己是魚，彩色魚邀請平平和小朋友一起跳入大海裡玩，可是平平又傷腦筋呢?去海底可以玩什麼呢?請小朋友幫忙想一想吧! 4.超級比一比: 請孩子輪流上台發表可以和魚玩什麼東西呢?不用言語說出，以肢體動作做出，如能讓台下的孩子猜出其動作，即可加分!(動作:釣魚.騎魚.游泳.衝浪…等相關海上動作) 5.哇!於要怎麼在我們的大海裡呢?請孩子幫忙老師想想辦法，引導孩子說出黏貼方式，教師加以做白膠使用方式。 6.教師和孩子說明小魚準備要到大海魚游泳囉,但是還是有些小朋友忘記幫牠把牠的衣服穿好了，教師統一在做細部蠟筆的上色動作，加以複習蠟筆細部塗的動作。 7.請孩子開始動手變出自己的海中世界囉! 三、綜合活動請每位孩子分享自己的海中世界，並請其他孩子觀察，在分享人的人和自己的所會畫出的海中世界的人物肢體動作有何不同?		第一節 ●以平平的角色，鼓勵每位孩子，在心象補習班上課學畫畫的孩子，沒有所謂的不會畫畫，每位孩子畫出來都是獨一獨二特別的！來增強每位孩子的自信心! ●營造不同的繪本敘述方式，吸引孩子的專注力，讓過程更顯得趣味性，也讓孩子更深入的踏入教學情境當中。 ●帶入基本造型的概念，讓孩子從圖卡當中有魚的造型舊經驗。 ●配合觀察圖片的魚造型舊經驗，讓孩子跳脫以往魚造型的定型概念，讓孩子享受”撕”的快感，過程享受情緒發洩並訓練小肌肉的運用發展，融入單元教學當中。 ●在撕的過程當中，教師要提醒孩子，回到家中不可隨意亂撕物品，以免造成父母的不便，並加以說明是課堂上課所需，才可使用此技法。 ●從遊戲當中讓孩子體驗當魚的姿態，透過遊戲融入教學，引起孩子更多的學習動機。 ●透過觀察及討論，讓孩子在過程當中發現問題及不同所在之處，讓孩子從『做中學』加以學習吸收。 ●指導孩子在描繪魚的細節時，指導不同重疊效果所變化的顏色，並示範白膠黏貼的使用方式。 ●去發現各個水中世界的魚，發現有哪裡不同呢? 第一節結束 --------------------------------- 第二節 ●引導孩子大海圖像加以做連結。 ●教師接而回問孩子，讓孩子發現並連結，上週所繪製的『魚』。 ●引導孩子回想到上週課程，幫助平平所變出來的各種各式各樣的彩色魚，此過程也肯定加強孩子們所畫出的魚，並引導思考可以做出哪些創意的想像。 ●透過遊戲方式，讓孩子們在過程當中觀察人體的肢體動作變化，接而連接到想像畫面當中，從趣味當中學習激發。 ●鼓勵孩子們想像中的不可能情境，從過程中讓孩子大聲說出心中想法，激勵孩子們創意的想像空間並勇敢說出。 ●指導孩子們使用白膠的黏貼方式。 ●加強孩子們在蠟筆上色動作，並複習蠟筆的擺放、拿筆姿勢、細部著色方式，反覆的學習，加強孩子在臘筆上的運用熟度。 ●讓孩子在過程當中，學習勇敢分享自己的作品，並在過程當中也欣賞別人的作品，刺激同儕之間的學習。