【艾瑪小屋】: 阿丹老師的美術課~週四的畫畫課

阿丹老師的美術課~週四的畫畫課

(文/阿丹老師)

單元名稱	阿丹老師的美術課		教學地點	艾瑪小屋
教學者	阿丹老師.娟娟老師
教案設計者	阿丹老師
年齡	大班~小四		教學特徵	心象
時間	100.7.7(四)
單元基本精神	阿丹老師的招牌認識課程,讓孩子來認識阿丹老師的美術課,再第一堂課和孩子們建立良好的互動及更貼近的師生情,讓孩子放下阿丹老師是老師的身段,解開心胸的束縛,讓阿丹老師成為他們的大姐姐和好朋友。第一堂課少不了和孩子有趣的認識互動,別忘了還有更重要的唷!就是常規的建立,指導孩子上課的遊戲規則.蠟筆的使用方式,回答的方式.加分的遊戲....等等。並強調這堂課開始之後呢,不只一位老師了,也包含了小朋友也是老師了,並且在阿丹老師的課當中,沒有誰比較厲害或比較的心態,當比較時,是與"自己"比賽,而不是別人,以此概念的帶入,以增強孩子在未來畫圖的自信度,讓孩子決定自己所想要的藝術世界。
教學目標	1.認識美術老師----阿丹老師 2.藉由繪本故事導入,認識阿丹老師所上的『美術課』。 3.以玩偶角色扮演,和幼生說明理解上課的遊戲規則。 4.分享自己的繪畫讓阿丹老師做認識。
媒材	蠟筆、繪本、圖畫紙
教學活動		教學重點
一、引起動機 1.認識阿丹老師： (1)老師詢問幼兒，猜猜看我是誰呢?孩子可能不知道老師是誰，這時老師突然假裝肚子好癢好癢，好像有東西藏在阿丹老師的肚子裡耶！阿丹老師將手放置圍裙的口袋，假裝肚子裡的東西都拔不起來，請孩子幫幫忙一起拉阿丹老師的手，和孩子費了一大好功夫，才將肚子裡的『手偶』拿出。 (2)手偶拿出後，透過手偶的互動方式，和孩子做第一步的認識。 2、上課遊戲規則及集點卡贈送: 和孩子說明，阿丹老師在上課的時候，如有表現很棒，老師說話不插嘴，並會舉手發表自己想說的想法，就可以得到小蘋果。 3、不只一個老師?? 老師以神秘的口氣和孩子說，你知道嗎?今天不只阿丹老師一個老師，還有另外的老師呢!讓孩子猜猜看這位老師是誰呢?並努力提示其實還有一位老師是小朋友自己。二、發展活動 1、繪本分享『美術課』:”美術課”是湯米.狄咆勒最富自傳色彩的圖畫書之一，從書中處處可見自小即十分愛畫圖的湯米，對畫圖的執著與熱情﹔此外，湯米更透過這本書將幼時上美術課的點點滴滴與逗趣的回憶，一筆一筆完整的呈現在讀者面前。　　另外，湯米溫馨、和樂的家庭，更是給予他莫大的支持，媽媽將湯米的圖畫貼得滿屋子都是，爸爸貼在工作的理髮店中，外公和外婆把他的畫貼在雜貨店裡，奶奶更是把他的畫裝在相框，放在姑姑的結婚照旁，湯米可以隨心所欲的在未上漆的新家牆上畫圖，充分發揮自己繪畫上的天份。 2、討論: 小朋友你發現湯米哪邊很棒呢?為什麼呢?如果你是湯米，你在學習有問題會怎麼處理呢?如果畫畫當中，老師沒有畫給我們看，那我們該怎麼辦? 3、蠟筆的認識: (1)擺放蠟筆:阿丹老師在一開始請孩子們自己動手將蠟筆打開，並詢問孩子蠟筆盒打開後是要亂放嗎?還是要擺整齊?那要如何擺整齊呢?從中觀察孩子的擺放位子正確，如有困難者教師在加以指導，並和孩子說明哪一隻手畫畫用具就要擺在拿筆的手旁邊。 (2)阿丹老師害孩子開玩笑的說，現在阿丹老師要變成淘氣阿丹囉，並故意將蠟筆拿出用完就亂丟，請孩子省思淘氣阿丹這麼做對嗎?為什麼不對?那如何交，淘氣阿丹做出正確的動作?請聰明的小孩幫幫忙，孩子擺回後，事後說明每位小朋友都有自己的家，蠟筆也有喔!小小主人用完記得帶她回家喔! (3)指導蠟筆的正確握法，阿丹老師握二種不同發式的握法，讓孩子發現哪種使用可以大面積的畫。 4、讓阿丹老師認識我：請孩子們畫出自己想讓阿丹老師認識的任何東西，可以是自己喜歡的、家人、朋友、興趣…等等。三、綜合活動 1、請孩子分享今日所畫出的作品。 2、帶領孩子做工具的收拾。		●老師以誇張生動活潑的方式，引起孩子們的注意力，並透過第三者玩偶，近一步拉近孩子們與老師的陌生距離。 ● 與孩子常規建立，建立上課的基本禮儀及秩序，已加分的方式來鼓勵孩子們多與老師的互動，也增進孩子們勇敢嘗試的心態。 ● 並免孩子未來對於自己的作品自信心減弱，而不敢下筆，再第一堂課建立此部分的心理建設，和孩子說明其實自己也是老師，老師畫出來或做出來都東西沒有對錯，都是屬一屬二最棒的! ● 鼓勵孩子勇於表達自己意見，身為師長的阿丹老師是會靜心傾聽，並屏除還是一貫以大人的想法來左右他們，建立孩子們在學習過程中的自我肯定。 ● 培養孩子在材料工具的基本概念。 ● 培養孩子在工作上的準備態度，學習自動自發的好習慣。 ●讓孩子在過程當中，當小老師的角色，從觀察與發現去思考，並指導老師該如何做，老師的角色變成引導，而非告訴孩子該怎麼做，從中學習獨立思考的運作。 ●在本堂課當中，不做指導性的動作，與孩子口語化的互動，並發現孩子想讓老師了解的圖像，建立第一堂課的信心度，並肯定孩子們畫出的每樣東西。 ● 讓孩子沉澱心情，並坐下欣賞自己的作品，讓孩子發表今日自己想讓阿丹老師認識的東西。 ● 培養孩子在進行完課程後，自己作收拾的好習慣。